Содержание
- этапы
- Часть 1 Принятие задачи обучения аутичного ребенка
- Часть 2 Решение проблем
- Часть 3 Создание благоприятных условий для учебы
Люди с аутизмом сильно отличаются друг от друга. Хотя мы не можем обобщать, большинство из них, похоже, умеют обращаться с числами. Например, люди, страдающие аутизмом, могут читать наизусть списки чисел или запоминать определенное число. С чем это связано? Кажется, что эти люди лучше понимают системы, чем другие. Поскольку каждый ребенок с аутизмом уникален, вам необходимо адаптировать свой стиль преподавания к его конкретным потребностям.
этапы
Часть 1 Принятие задачи обучения аутичного ребенка
-
Приготовьтесь мысленно встретить трудности в общении. Ребенок, страдающий аутизмом, может не сказать вам, не понимал ли он или вообще не может следовать вашему объяснению. Если он не понимает, он обязательно задаст неправильные вопросы.- Если ребенок говорит мало или совсем не говорит, дайте ему время, чтобы он по-другому общался. Это может быть набор текста или набор текста на компьютере, использование языка жестов или любой другой метод альтернативного общения.
- Если ребенок не использует AAC (расширенное и альтернативное общение), сначала научите его основам общения, а затем обучите математике.
-
Имейте в виду, что дети с аутизмом могут испытывать трудности в понимании восприимчивого языка. Им может быть трудно обрабатывать информацию, которую они слышат, потому что их мозг не будет знать, как превратить звуки, услышанные в слова. В этом случае визуальные или письменные материалы будут полезны.- Многие понятия можно объяснить с помощью наглядных пособий, но они обычно сопровождаются устными инструкциями. Это сложность. При обучении ребенка используйте наглядные пособия как можно чаще.
-
Знайте, что аутичный ребенок может вообще не интересоваться тем, чему вы хотите его научить. Этим детям трудно интересоваться предметами, которые они не предпочитают. Если вы хотите, чтобы они были внимательны и учились, вам придется учить их, используя интерактивные и веселые методы игры. -
Приготовьтесь испытать моторные навыки. Изучение математики часто предполагает использование карандаша и бумаги. Аутизм, однако, часто влияет на точность двигательных навыков человека, что может быть препятствием для обучения математике. Фактически, ребенок с аутизмом может чувствовать себя подавленным, когда ему нужно научиться писать цифры, а затем научиться обращаться с ними на странице.- Технология может (в некоторой степени) помочь вам преодолеть эту проблему. Ребенок может чувствовать себя более комфортно, нажимая клавиши или сенсорные экраны, чем манипулируя ручкой.
Часть 2 Решение проблем
-
Учите ребенка, используя темы, которые его интересуют, когда вы поднимаете математическую задачу. Например, если ваша дочь любит лошадей, используйте чучела лошадей, чтобы объяснить математические факты.- Если возможно, попробуйте найти тетрадь с лошадьми. Это может вызвать его любопытство по поводу выполняемых упражнений.
-
Хвалите ребенка как можно чаще. Хотя дети, страдающие аутизмом, кажутся безразличными к тому, что их окружает, им очень нравится учиться. Важно постоянно убеждать их в качестве своей работы, так как это будет мотивировать их продолжать обучение.- Они будут рады получить поздравления и будут ассоциировать эти моменты обучения с привилегированными и позитивными моментами, а не воспринимать их.
-
Избегайте закрытых вопросов (призыв к положительному или отрицательному ответу) и сосредоточьтесь на открытых (множественный выбор) вопросах. С лингвистической точки зрения, если словесные способности вашего ребенка очень ограничены, не задавайте вопросов, которые приводят к ответу «да» или «нет». Языковой барьер может помешать ему понять определенные математические понятия, запутав его ум. Использование вопросов с множественным выбором позволит ему лучше справиться с этим барьером. -
Попросите ребенка имитировать ваши движения. Этот метод очень эффективен. Например, вы можете собрать 4 кубика и затем попросить его собрать 4 куба. Покажите ему, как вы получите 3 куба, как только куб окажется в другом месте.- На самом деле, вы учите своего ребенка подражать вам. Таким образом, он или она может постепенно делать свои собственные выводы, когда вас нет.
-
При подготовке к уроку учитывайте уровень навыков вашего ребенка. Ваш ребенок может опоздать на уровень обучения. Однако он также может понимать некоторые математические понятия быстрее, чем другие. Это означает, что вы должны адаптировать обучение определенным математическим понятиям к вашему уровню навыков.- Тот факт, что ребенок опаздывает с изучением языка, не означает, что он опаздывает по математике.
- Иногда безразличие ребенка может указывать на то, что упражнения не являются достаточно сложными или достаточно сложными. Если это так, попробуйте дать ему более сложные упражнения, или оставьте его наедине со своей тетрадью и посмотрите, взаимодействует ли он с ней.
-
Дайте ему одну инструкцию за раз вместо того, чтобы инструктировать его. Если ребенок умеет читать, запишите все инструкции. Если у ребенка возникают проблемы с первыми инструкциями, не сеите замешательство в своем уме, давая ему других.- Читайте вслух одну инструкцию за раз, когда ребенок их выполняет. Например: сначала добавьте 2 к каждой стороне уравнения. Затем разделите каждую сторону на 5. Вы получите ответ x = 7.
- Рассматривайте аутичного ребенка как человека, изучающего иностранный язык. Ему потребуется больше времени для обработки информации, поэтому дайте ему короткие и точные инструкции. Чем легче их запомнить, тем лучше.
-
Облегчите обучение ребенка, экспериментируя с разными цветами. Если у вашего ребенка возникли проблемы с обработкой визуальной информации, попробуйте напечатать черное e на цветной бумаге. Это уменьшает контраст между цветами, облегчая обработку информации мозгом многих детей с аутизмом.- Начните с небесно-голубой или светло-коричневой бумаги. Эти нейтральные цвета позволяют глазам лучше обрабатывать полученную информацию.
-
Используйте игры, чтобы помочь ребенку понять математические понятия. Игры всегда были хорошим методом изучения математики. Есть много людей, чья цель - помочь ребенку улучшиться в этом вопросе. Каждый уровень сложности адаптируется к возрасту ребенка.- Игры красочные и веселые. Таким образом, они пробуждают интерес детей. Кроме того, все дети любят играть, и они будут учиться, даже не осознавая, что это урок.
- Такие игры, как «Candy Crush Saga», облегчают изучение логики сегментации, а «2048», уровень сложности которых немного выше, фокусируется на общих математических навыках и понятиях.
Часть 3 Создание благоприятных условий для учебы
-
Среда, способствующая обучению, должна быть спокойной и иметь как можно меньше отвлекающих факторов. Это создает приятное сенсорное пространство, особенно для гиперчувствительных детей. Сядьте возле стены или в углу, чтобы ограничить сенсорные отвлечения со всех сторон. -
Обучайте ребенка в привычной ему среде. Он будет чувствовать себя более комфортно, если он уже знает пространство, в котором он находится, и не будет отвлекаться на новые элементы среды, отличной от той, к которой он привык.- Например, вы можете использовать свою лестницу дома, чтобы научить своего ребёнка зависимости и вычитанию. Присвойте число каждому шагу, указав число 0 на среднем шаге, затем посчитайте до +5 вверх по лестнице и до -5 вниз по лестнице. Поместите ребенка на шаг 0 и попросите его добавить 2. Он сможет прыгать каждый шаг, пока не пройдёт +2. Если ему нужно вычесть 3, он может спуститься на 3 шага.
-
Дайте специальный урок ребенку. Аутичные дети учатся лучше, когда они одни. Это позволяет им развивать свою самооценку и уверенность в себе. Вы можете сосредоточиться на их конкретных потребностях. Будет меньше отвлекающих факторов, если ты будешь один в комнате с ним.- Это также делает вещи проще. Достаточно сложно сосредоточиться только на одном ребенке. Обучение более одного ребенка за раз рассеет ваше внимание.
-
Среда обучения должна быть заказана. Устраните все возможные источники отвлечения от рабочего плана. Визуальные отвлечения очень распространены и могут мешать процессу обучения. Положите на стол только элементы, необходимые для урока.- Организуйте работу ребенка и держите ее там же. Поместите все инструменты обучения в безопасное место. Это позволит ему вернуться и рассмотреть то, что он узнал более подробно. Каждая концепция должна быть четко объяснена, оформлена отдельно и сопровождается конкретным примером.
-
Автостимуляция может помочь детям с аутизмом сосредоточиться и сохранять спокойствие. Постарайтесь дать ребенку предмет, с которым он будет работать во время работы. Это может быть маленький пенопластовый шарик, переплетение нитей, маленький зерновой шарик или что угодно. Если он много двигается, пусть он сядет на мяч Кляйна (тренировочный мяч), чтобы он мог отскакивать во время работы.- Чтобы сделать вещи веселее, вы можете положить корзину, полную красочных предметов в классе. Попросите ребенка нарисовать его до начала урока.
- Стимуляция может показаться вам странной (например, покачивание назад или повороты). Однако это играет очень важную роль. Вы можете вмешаться, если это не гигиенично (например, ребенок кладет предметы в рот) или вредно (например, ребенок бьет себя). В этом случае вы можете предложить ребенку другую форму самостимуляции (жевательная резинка или удар по подушке).
- Если ребенок действительно слишком много двигается (если он двигается до такой степени, что не может работать), это указывает на то, что он находится в состоянии стресса или недостаточно выполняет физические упражнения.
-
Убедитесь, что ребенок знает, как выразить свои основные потребности. Если у него нет способностей, он не сможет объяснить вам, когда что-то не так, и вы удивитесь, почему он не может сосредоточиться, как обычно. Он должен быть в состоянии сказать:- «Мне нужен перерыв, пожалуйста». Пятиминутный перерыв в самостимуляции может помочь беспокойному ребенку успокоиться.
- «Я голоден или хочу пить».
- «Я хочу пописать».
- "_____ мембрана".
- "Я не понимаю"
- Ребенок должен быть уверен, что вы ответите на его запросы. При попытке сообщить о своих потребностях немедленно обратите внимание.
-
В вашей учебной среде должно быть много предметов, которые помогут вам преподавать математику. Этот предмет лучше понимается при обучении во многих мероприятиях. Это утверждение справедливо как для детей с аутизмом, так и для детей, страдающих нейротипией.- Абакус является одним из наиболее часто используемых инструментов большинством детей, чтобы узнать, как складывать и вычитать. Этот инструмент позволяет им визуализировать и понимать основные математические понятия.
- Например, пицца из 8 частей может быть использована для обучения основам фракции. Целая пицца составляет 8/8, но если из нее удалить две части, фракция изменится на 6/8, что означает отсутствие двух частей. После занятий ешьте пиццу вместе. Ленфант всегда будет помнить пиццу, когда он готовит фракции, и удалит кусочки пиццы в своем воображении, отвечая на вопросы.