Содержание
- этапы
- Метод 1 из 3: Подготовьте заметки
- Метод 2 Применение 4 "рупий": обзор, сокращение, чтение, отражение
- Метод 3 из 3: Проверьте себя в обучении
- Метод 4 из 4: Активно выучите свой урок разными способами
Хотя новые технологии положительно изменили способ обучения и преподавания, ведение заметок по-прежнему является важным средством в лекциях. Хорошее ведение записей поможет вам освоить курсы и преуспеть в учебе, что гарантирует успех в чрезвычайно конкурентной профессиональной среде. Исследования показали тесную связь между хорошей записью и успешным экзаменом. Знание того, как делать заметки, требует хорошей организации и правильной подготовки, и вы станете еще более эффективными в учебе.
этапы
Метод 1 из 3: Подготовьте заметки
-
Соберитесь. Хорошая организация ведения записей является одним из наиболее важных элементов в его исследованиях. Разбросанные, неклассифицированные, неполные или даже потерянные заметки станут источником стресса, и вы потратите немало времени на восстановление своих заметок, а не на обучение. Поэтому необходимо серьезно организовать себя, чтобы не попасть в эту ловушку.- Используйте цвета для ваших карманов и тетрадей по темам. Например, возьмите зеленый блокнот и обложку для науки, красный для истории, синий для литературы и так далее. На первой странице напишите название курса, дату дня, а также дату начала курса, к которому вы, возможно, обращались уже для некоторых сеансов. Начните каждый новый курс на новой странице с той же информацией, что и выше. Если вы пропустили урок, оставьте несколько пустых страниц в своей записной книжке, попросите одноклассника или учителя извлечь содержимое и вставьте эти заметки в свободное место для этой цели.
- Если вы не хотите использовать тетради, вы можете, например, купить 3-кольцевые скоросшиватели и положить в соответствующие вкладные листы, разделители, перфорированные карманы, свои раздаточные материалы и домашнюю работу. Для первого класса положите несколько вкладышей, перфорированный пакет и вкладку. Сделайте то же самое для следующего класса. Если у вас есть другая тема в тот же день, купите другое переплетное устройство и положите на него те же самые материалы. Например, вы можете поместить науку и историю в первую рабочую книгу, а искусство и литературу - во вторую рабочую книгу.
- Вы можете использовать свой ноутбук во время занятий.В этом случае создайте папку по теме. Для каждого учебного времени создайте документ и сохраните его, введя дату и короткое название. Вы найдете свой курс быстрее после этого. Вы также можете создать черновик документа с заголовком цикла курса, который вы собираетесь выполнять, не забывая указывать дату каждого нового сеанса этого цикла, а затем оставлять пробелы между сеансами, выделяя жирным шрифтом заголовок и дату сидя, с большим размером шрифта. Вы найдете свой курс легче.
-
Просмотрите свои заметки перед уроком. Перечитывание перед уроком приведёт вас в хорошую форму, потому что вы отправите его в свою неврологическую систему, чтобы начать действовать. Вы будете работать с самого начала. Вы лучше поймете объяснения своего учителя и очень быстро вернетесь в курс, более эффективно собирая важную информацию. Например, если 10-минутный курс амфибии включает в себя вид ядовитой лягушки и гораздо меньше времени на пятнистую саламандру, ваш мозг быстро выберет важную информацию. Во время вычитки вы возобновите более запутанные отрывки. Следите за словами, которые вам менее знакомы, особенно если объяснений недостаточно для вашего понимания. Подумайте о том, что вы могли бы спросить в следующем классе, особенно если ваши оценки неясны.- Учителя большую часть времени делают доступными онлайн-ресурсы, включая курсы и дальнейшее чтение. Если это не так, спросите своего учителя, где вы можете получить эти ресурсы.
- Если ваш учитель использует электронные носители во время занятия, не размещая их в Интернете, спросите их, могут ли они справиться с этим.
-
Просмотрите предыдущие заметки класса. Прежде чем идти в класс, просмотрите свои записи предыдущих сессий, чтобы сохранить их в своей памяти. Запишите любые свои вопросы и задайте их в классе. Обзор также облегчает отслеживание курса, особенно если примечания последовательны, особенно если в курсах часто упоминаются элементы, которые вы видели ранее. Вы также улучшите свои навыки слушания, что особенно полезно для усвоения и запоминания знаний, необходимых во время оценки.- Приступайте к этой процедуре перед каждым занятием, и вы увидите эффект умножения, который сделает вас более эффективным, не будучи утомительным.
- Этот метод позволит вам столкнуться с неизбежными испытаниями вспышки, которые так огорчают.
Метод 2 Применение 4 "рупий": обзор, сокращение, чтение, отражение
-
Просмотрите ваши курсы в стратегической форме. Чтение и перечитывание заметок непосредственно перед экзаменом - обычная практика, но стратегически плохая, потому что она неэффективна. Ваш мозг не простой инструмент для записи видео. Чтение его заметок на ходу, после каждого урока, является правильным методом. Хватит делать заметки из блока. Для эффективного пересмотра вы можете либо управлять диапазонами редакций в соответствии с временным фактором, либо чередовать темы, подлежащие проверке.- Используйте фактор времени в вашу пользу. Например, просмотрите свои заметки несколько раз в течение 24 часов. Вы сохраните около 50% контента. Если вы будете ждать дольше, вы сохраните только 20%. Перечитайте снова, на следующей неделе или на следующей, и сохраняйте этот темп.
- Тем не менее, вы могли бы спонтанно думать, что ожидание между двумя изменениями неизбежно способствует забывчивости. Подумайте еще раз, потому что нейробиологи показали, что лучшее время для запоминания информации в долгосрочной перспективе - перед двойной фазой. Этот механизм опирается на процесс регулярного предоставления информации в определенное время для облегчения запоминания.
- Добавьте чтение вслух. Вы переключитесь из пассивного режима в активный режим, и эта практика создаст связь в вашем мозгу.
- Чередуйте предметы для изучения. Решите посвятить 2 часа в день вашим занятиям, а не целый день, потраченный на тему. Таким образом, вы организуете свое учебное время, уделяя не более получаса каждому предмету. Это чередование потребует от вас повторного подключения к предыдущей информации, чтобы обнаружить сходства и различия. Этот когнитивный механизм использует порядок приобретенных знаний и позволит лучше понимать и усваивать знания в долгосрочной перспективе.
- Чтобы оптимизировать эту технику, перейдите к другому предмету, как только знания будут получены. Отложите свою синюю тетрадь в пользу красной.
-
Уменьшите количество страниц в ваших классах. Подведите итоги сразу после занятий. Извлеките важные элементы, такие как концепции, даты, имена и некоторые примеры, представленные в презентации, и обобщите их с помощью собственного словаря. Резюме с вашими собственными словами будет тренировать ваш мозг. Чем больше вы просите свой мозг, тем больше вы сможете легко выполнять этот тип упражнений. Не забудьте описать все вопросы, которые приходят на ум, чтобы уточнить их позже.- Другим способом продолжения было бы создание концептуальной карты, своего рода графика, который поддерживает критическое мышление и визуально связывает идеи курса. Этот метод помогает вам организовать и сохранить основы, включая детализацию. Чем больше идей вы связываете друг с другом, тем легче вы будете понимать и запоминать информацию. Эта карта также остается ценным подспорьем для ваших сочинений на экзамене, в частности.
- Недавние исследования показали, что учащиеся, использующие свои ноутбуки, легче посещают занятия, потому что печатание букв с помощью клавиатуры ускоряет запись заметок. Тем не менее, учащиеся, делающие заметки вручную, легче понимают и сохраняют свои уроки, потому что использование руки позволяет активно слушать, и процесс выбора информации для запоминания выполняется на этом этапе.
- Тем не менее, многие студенты пытаются записать все, что говорит учитель. Чтобы быть более эффективными в своих заметках и для лучшего усвоения курса, поместите несколько слов обобщения в поле. Ваши очень плотные заметки будут легче использовать. Эти резюме облегчат поиск информации благодаря неврологическим связям с системой повторения информации.
-
Перечитайте свой класс Просмотрите ваши заметки, резюме, концепции, карты и дополнения в поле на несколько минут. Затем прочитайте эти элементы вслух и своими словами. Повторите курс от 2 до 3 раз, затем сделайте интервалы между повторениями.- Повторение вашего курса - один из лучших способов обучения. Вы обнаружите разрыв между вашей памятью и вашим пониманием. Вы определите основные понятия курса и протестируете то, что поняли из презентации. Таким образом, ваши связи будут установлены перед лицом трудностей в связи идей друг с другом.
- Вы можете сделать карты, которые вы будете использовать для изучения вашего курса. Получите 3 x 5 или 4 x 6 строк без строк и запишите ключевые слова, а не полные предложения, ключевые идеи, даты, графики, формулы или имена. Прочитайте их вслух и, если необходимо, переставьте карты, прежде чем изучать их. Эта новая организационная работа потребует вашего мозга и поможет сохранить информацию в памяти.
-
Подумайте о содержании ваших заметок. Отражение - это процесс, который позволяет вам идти дальше в содержании ваших заметок. Вы сохраните свой курс легче, если вы персонализируете его, и если вы привнесете личные размышления, связанные с вашим собственным опытом. Ниже вы найдете несколько типовых вопросов. Чтобы максимально использовать этот процесс размышления, не забудьте записать свои ответы, написав предложения или составив резюме, графики, аудиозаписи и другие средства.- Почему эти факты так важны?
- Как они могут подать заявку?
- Что еще мне нужно, чтобы это работало вместе?
- Каков опыт, чтобы связать эту информацию с другой?
- Как я могу связать эту информацию с тем, что я уже знаю или думаю о мире?
Метод 3 из 3: Проверьте себя в обучении
-
Превратите свои заметки во флэш-карты или карты памяти. Некоторые исследования показали, что учащиеся, использующие флэш-карты, выполненные в форме мини-викторин, лучше сдавали экзамены. Этот метод - недорогой способ гарантировать быстрый успех. Вам понадобятся карточки без линий в формате 3 x 5 или 4 x 6, карандаш, ручка или маркер, которые не пересекают карточку, чтобы не видеть того, что написано при возврате карточки. На каждой карточке напишите короткий вопрос с ответом на обороте. Затем выберите карточку, прочитайте вопрос и попытайтесь ответить на него правильно.- Положите все свои карты в одну упаковку вместо нескольких маленьких батарей. Эта практика основана на методике изучения разнесенных повторений, улучшения усвоения и запоминания знаний.
- После просмотра этих карточек несколько раз, через регулярные промежутки времени, сгруппируйте карточки, которые вы знаете, с одной стороны, и соберите те, которые вы знаете меньше или вообще не знаете, с другой.
-
Создайте «концептуальные карты» из ваших заметок. Эти «концептуальные карты» соединяют несколько идей, фактов или концепций друг с другом, в отличие от флэш-карт, основанных на одном элементе. Это второе семейство карт остается ценным во время промежуточных или выпускных экзаменов. Используйте тот же шаблон карточек, что и для флэш-карт, 3 x 5 или 6 x 4 без линий, тот же карандаш, ручку или маркер, следя за тем, чтобы чернила не проходили через бумагу. В самом деле, вы напишите на своих заметках идею, концепцию, имя, точный термин. На оборотной стороне напишите соответствующее определение, кратко, поместив от 3 до 5 элементов вокруг этого понятия. Затем проверьте себя со всеми этими концептуальными картами.- Понятие, которое вы связали с несколькими словами, может также включать примеры, причины, по которым эти слова важны, связанные вопросы, подкатегории и так далее.
- Храните эти флэш-карты и «понятия карт» в коробке или на другом носителе по вашему выбору, сдвинув указатель для перечисления этих карт. Играйте с цветами, особенно если у вас есть несколько коробок и если вы особенно чувствительны к ним, в зависимости от предметов, предметов, конечно.
- Вы можете спроектировать перевозчика, который легко переносить, чтобы вы могли взять эти карты обратно во время простоя, когда вы находитесь в комнате ожидания, например, на автобусной остановке или между двумя классами.
-
Самостоятельно оценивайте, самостоятельно разрабатывая тесты. Самооценка является одной из наиболее эффективных стратегий для регулярного использования. Таким образом, вы заставляете свой мозг находить информацию, укрепляя когнитивные связи, связанные с емкостью памяти. Просмотрите свои заметки и создайте вопросы, связанные с основной информацией о курсе. Ваши вопросы могут быть с несколькими вариантами ответов, закрыты с помощью выбора «истина» или «ложь», короткие ответы, вопросы с пробелами или более сложные вопросы. Отложите эти тесты на несколько дней, затем продолжайте через равные промежутки времени.- После первого экзамена у вас уже будет более точное представление о методе оценки, используемой вашим учителем. Например, если у вас тесты с несколькими вариантами ответов, сфокусируйте свои карты скорее на этой модели экзамена.
- Когда вы создаете свои тесты, предугадывайте и конструируйте вопросы, основываясь на том, что потенциально может появиться в результате тщательного анализа ваших заметок. Вы обратите внимание на последовательность разработанных идей, примеров и гипотез, определений, дат, перечислений и некоторых графиков, на которых, похоже, настаивал профессор.
- После первого обзора остановитесь на вопросах, на которые вы не смогли ответить. Просмотрите свои заметки и убедитесь, что запрошенная вами информация была в вашем классе. Если вы хорошо умываетесь, вы, вероятно, считаете эту информацию второстепенной. Затем внесите коррективы в следующие вопросы теста, а также в свои заметки и способ обучения.
Метод 4 из 4: Активно выучите свой урок разными способами
-
Работа с одноклассником. Объяснение другому человеку концепции позволит вам перефразировать и заставить вас углубиться в свои детали, своими словами, которые снова потребуют ваш мозг и выведут вас на следующий уровень в вашем обучении. Возьмите главу и кратко рассмотрите ее. Представьте эту часть класса своему однокласснику и попросите его задать вам вопросы. Примените этот метод для каждого курса.- Этот метод обучения также будет иметь преимущество в выделении моментов, которые вы ошибочно считаете второстепенными. В то же время вы завершите свой курс презентацией, которую ваш одноклассник сделает из своей сессии.
- Вы также можете делать учебные вопросы вместе.
-
Присоединиться к рабочей группе. Будучи частью группы, вы сможете больше вкладывать средства в изучение своих курсов и дополнять свои записи заметками других, иметь другие точки зрения на курс и находить разные подходы к работе. После того, как рабочая группа была создана, выберите человека из группы, который позаботится об этом, чтобы гарантировать поддержание рабочего духа, и который позаботится об отправке писем. Определитесь с темпом и местом ваших встреч. В это время просмотрите ваши уроки и обменяйтесь недостающей информацией между вами, прояснив темные точки. Представьте каждому по очереди содержание курса и составьте свои тестовые листы.- В некоторых школах есть интранет, позволяющий учащимся записываться непосредственно в предлагаемые рабочие группы. Если такой возможности не существует, поговорите со своим учителем, чтобы найти эквивалентный способ формирования этих групп. Если вы знаете других товарищей, заинтересованных в вашем подходе, соберитесь вместе.
- Рабочая группа должна состоять из 3-4 студентов. Слишком много участников могут помешать сплоченности группы и замедлить работу, которую необходимо выполнить.
- Ваша группа должна встречаться раз в неделю. Вы не будете тратить слишком много времени на чтение и публикацию заметок.
-
Создайте свои заметки, задавая вопросы, начинающиеся с «почему». Формулировка вопросов способствует обучению и запоминанию, в частности, с помощью вопросительного глагола «почему». Исследования показали, что учащиеся, использующие эту технику, работают лучше, чем учащиеся, изучающие уроки, не задавая вопросов. Когда вы просматриваете свои заметки, регулярно делайте перерывы, а затем задавайте себе вопросы, начиная всякий раз, когда у вас есть возможность сделать это, и отвечайте на них. Эти вопросы могут быть общими или более конкретными.- Примеры общих вопросов: «Почему это логично? «Почему этот предмет такой удивительный? "
- Примеры конкретных вопросов: «Почему у нас есть только 18 секунд, чтобы запомнить то, что мы только что прочитали? «Почему учить без понимания - плохой метод? "
- Этот метод эффективен в той мере, в которой он заставляет вас выделять то, что необходимо знать, развивать критическое мышление, связывать концепции и отвечать на эти вопросы своими словами.Этот процесс способствует связи между информацией, хранящейся в вашем мозгу.